学ぶ、向きあう、生きる　大学での「学びほぐし」－精神の地動説のほうへ

自分の悲しみや無力さを中心に地球が回っているという「精神の天動説」ではなく、自分自身が世界とともに動いていて、動く世界のなかに存在しているのだという「精神の地動説」に気づくために―。学生たちはアジアを歩き、東北の森に間伐に出かけ、マイノリティ（被差別少数者）をはじめとするさまざまな他者と教室で出会う。

目次

プロローグ　「精神の地動説」のほうへ
第１章　わたしの物語、他者の物語、「みんな」の物語（わたし自身の物語―少年期から青年期の「危機」をめぐって
「わたし」と他者の物語を分かちあう―大きな「みんなの物語」にあらがって）
第２章　見えない隣人としてのマイノリティ（教室のなかのマイノリティ―見えない隣人と出会う
当事者であることを選ぶということ―カミングアウトをめぐる往復書簡
人間の「差別」を考える１０のテーマ―若者たちの挑発を受けて）
第３章　関係の貧困／孤絶の文化から「現場」体験へ（日本の子ども・若者の自己評価の低さについて―「関係の貧困」と「孤絶の文化」
学びへの誘いとしての「現場」体験―わたしの大学での実践から）
エピローグ　３・１１後を生きる

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