“遊び心”で明るい学級　学級担任１０のわざ

子どものほめ方にも４つの段階があります。注意するにも、怒鳴ったり怒ったりしなくてよい方法があります。

目次

第１部　学級担任に求められる「１０」のわざ（学級分析・子ども分析
初期管理・初期活動の提案
ほめる
叱る
授業の基本
子どもと対話する
遊び心
リーダーを育てる
集団意識を育てる
感情のコントロール）
第２部　実践編　子どもとつながり、子ども同士をつなぎ、親とつながる（すねる、いじける、泣きじゃくるＫ男と共に
「お助け隊チーム」に支えられたＭ雄との一年
親とつながりながら、稔と篤の自立を探る
母と暮らすことを願い続けたＡ子の思い
Ｙよ、なぜ荒れる）

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