算数授業研究　ＶＯＬ．８４（２０１２年）「特集算数部７人が提案する単元全体の授業構想」

今や世界的に注目を浴びている日本の授業研究。一般には「1時間」の授業公開というスタイルで行われることが多いが、今号では「単元全体」の授業構成に目を向ける。授業の構成、そのねらい――他の授業とのつながりを通して見えてくる、重要なこととは。

目次

特集　算数部７人が提案する単元全体の授業構想―導入から定着まで（１年・ひき算―初めて出会う「ひき算」の意味を理解する
２年・かけ算―式は算数世界の言葉である　ほか）
特集２　日本の算数教育の問題点を探る（もし算数の授業者がドラッカーの『マネジメント』を読んだら
「帰納的に考え、説明する」算数的活動は充分に実現しているのか？　ほか）
どんな研究をしているの？―算数を研究する学校からの発信（「わかった！」「できた！」子どもが夢中になる算数授業づくり
「あたたかい授業」を基盤とした「たのしくて力のつく算数」の授業づくり）
教科書を工夫した実践例（２年・かけ算―「比べる」という視点をもって教科書をひと工夫
３年・重さ―「隠す」ことで、子どもの言葉を引き出す　ほか）
報告
連載（算数を「発見・創造」する授業づくり＊「割合の見方・考え方」の発見・創造
算数的な感覚を豊かに育てる授業づくり＊２番目の速さにならないよ―６年　速さ　ほか）

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