心をみつめる養護教諭たち　学校臨床１５の扉

小学校から高校まで，子どもたちがその時間の多くを過ごす「学校」。成長期の「こころ」と「からだ」でＳＯＳを発する子どもたちに，養護教諭はどのような対応が可能なのか。事例検討会で報告された15のケースをもとに，専門的視点からのコメントを加える。

目次

第１部　心の言葉を聴く―子どもの心に寄り添う（母子分離不安―自信がなくて泣く
愛情の希求―大人への容赦ない試し　ほか）
第２部　からだの言葉を受けとる―身体症状を糸口とした関わり（過呼吸―喪失感をつつむ心の包帯
アトピー性皮膚炎―母親役への葛藤　ほか）
第３部　まなざしを向ける―保健室での日常的関わり（健康観察―家庭環境の急変に気づいて
保健室登校―つかみどころのない普通さにつきあって　ほか）
第４部　関係をつなぐ―コーディネーター的関わり（困っている学級担任と困っていない親―尿もれの対応からつながった支援
養護教諭による教育相談体制づくり―母親と養護教諭を重ねる言葉少ない子どもの支援を通して　ほか）

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