高校で学ぶ発達障がいのある生徒のための共感からはじまる「わかる」授業づくり

「明日からの支援に向けて」の続編として刊行。教職員が発達障害のある生徒の困り感に気づくとともに、教科指導を通じた生徒の「自己肯定感」の育成の意義を理解することで、それぞれの教科指導においてさまざまな観点から工夫や改善につなげることができるような構成になっている。

目次

１　理論編　教科指導における適切な指導と支援のために（発達障がいのある生徒の「学び」への理解に向けて
「わかる」授業へのアプローチ
集団づくり・仲間づくり）
２　事例編　指導と支援の実際（事例編について
事例）
３　資料編

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