説明文の論理活用ワーク　クリティカルな読解力が身につく！　中学校編

新教科書で大きく変わった説明文教材。無味乾燥になりがちな「説明文」の授業を、「言語活動」を軸としていかに面白く力のつく授業にするかを、１〜３年の教科書教材ごとに提案！　「説明文」を単純に読み解釈するような従来型の学習を変える、国語教師必携の一冊です！

目次

はじめに
本書における授業づくりの考え方
１　クリティカルに読む力と論理力を育てる説明文の学習指導とは？
　１　説明文を読む（学習する）ことの楽しさ
　２　クリティカルに読むということ
　３　クリティカルに読むことを取り入れた言語活動（＝学習活動）の観点
　４　説明文のクリティカルな読みの授業で育てたい，論理力としての「関係づける力」
　５　中学校におけるクリティカルな読みのポイント
２　クリティカルな読解力が身につく！　説明文の論理活用ワーク
　１　本教材をクリティカルに読む
　２　本実践の学習指導計画
　３　ワークシートを使ってこんなふうに内容と論理に気づかせる！
　４　ワークシートを使ってこんなふうに展開する！
　５　よりよい実践に向けてのアドバイス
１年
　「関係づけ」の論理を活用する
　　１　「ユニバーサルな心を目指して」（三省堂）で，接続語をとおして文と文，段落と段落の関係を理解しよう
　「関係づけ」の論理を活用する
　　２　「クジラたちの声」（光村）で，図式化して読もう
　「導入―本文―まとめ」の論理を活用する
　　３　「未来をひらく微生物」（光村）で，表現の特徴を生かして説明文を書こう
２年
　「比較」の論理を活用する
　　１　「小さな労働者」（東書）で，情報を分析し，筆者の主張に迫ろう
　「問題解明」の論理を活用する
　　２　「モアイは語る」（光村）で，説明文の内容や叙述に対する自己の考えをもとう
　「比較」の論理を活用する
　　３　「対話を考える」（三省堂）で，文章構造をつかみ，筆者の主張をつかもう
３年
　「具体化」の論理を活用する
　　１　「『文殊の知恵』の時代」（三省堂）で，自分の経験をとおして筆者の主張をつかもう
　「順序」の論理を活用する
　　２　「『ありがとう』と言わない重さ」（三省堂）で，具体例を比較して筆者の主張をつかもう
　「比較」の論理を活用する
　　３　「メディアを学ぶ」「テレビ映像の本質」（東書）で，映像メディアの意図を見抜こう

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