説明文の論理活用ワーク　クリティカルな読解力が身につく！　低学年編

新教科書で大きく変わった説明文教材。無味乾燥になりがちな「説明文」の授業を、「言語活動」を軸としていかに面白く力のつく授業にするかを、１・２年の教科書教材ごとに提案！　「説明文」を単純に読み解釈するような従来型の学習を変える、国語教師必携の一冊です！

目次

はじめに
本書における授業づくりの考え方
１　クリティカルに読む力と論理力を育てる説明文の学習指導とは？
　１　説明文を読む（学習する）ことの楽しさ
　２　クリティカルに読むということ
　３　クリティカルに読むことを取り入れた言語活動（＝学習活動）の観点
　４　説明文のクリティカルな読みの授業で育てたい，論理力としての「関係づける力」
　５　低学年におけるクリティカルな読みのポイント
２　クリティカルな読解力が身につく！　説明文の論理活用ワーク
　１　本教材をクリティカルに読む
　２　本実践の学習指導計画
　３　ワークシートを使ってこんなふうに内容と論理に気づかせる！
　４　ワークシートを使ってこんなふうに展開する！
　５　よりよい実践に向けてのアドバイス
１年
　「比較」の論理を活用する
　　１　「どうぶつの赤ちゃん」（光村）で，「自分で」「自分では」に気をつけて読もう
　「事柄の順序」の論理を活用する
　　２　「みいつけた」（光村）で，事例の順序を考える
　「説明の順序」の論理を活用する
　　３　「いろいろなふね」（東書）のひみつブック紹介をしよう
　「順序」や「理由」の論理を活用する
　　４　「なにが　できるかな」（三省堂）で，自分の考えを伝えよう
　「関係づけ」の論理を活用する
　　５　「みぶりでつたえる」（教出）で，ボディランゲージの効果について確かめよう
２年
　「比較」の論理を活用する
　　１　「おにごっこ」（光村）で，楽しく遊べる「おにごっこルールブック」をつくろう
　「逆説」の論理を活用する
　　２　「たねのたび」（三省堂）で，工夫の伝え方をつかむ
　「問いと答え」「順序」の論理を活用する
　　３　「ビーバーの大工事」（東書）で，「問い」に対する「答え」の書き方を身につけよう
　「順序」の論理を活用する
　　４　「さけが大きくなるまで」（教出）で，順序や様子を考えながら読むことができるようにしよう
　「理由」「比較」の論理を活用する
　　５　「しかけカードの作り方」（光村）で，わかりやすく説明するために表現の工夫を学ぼう

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