１００万人が受けたい「中学歴史」ウソ・ホント？授業

ＴＶでも大人気の「河原流」社会課授業の全てを、１冊に。“社会科の名人”と呼ばれる授業術の全てが、いまここに。

目次

第１章　エピソード（授業のネタ）から歴史の本質へ（「昆布ロードの授業」から歴史学習を考える
エピソードから学習課題の設定
モノ、「歌」教材から歴史の本質へ
多様な授業形態を導入する）
第２章　楽しく学び、「活用・探究力」を培う歴史の授業（時代を大感する
すべての生徒に「活用」「探究」型授業を
「活用」「探求」型授業に関わって）
第３章　「原始・古代」ウソ・ホント？授業（ファーストキスは２時間―歴史を知るということ
石切場の落書き―エジプト文明
弥生時代は平和な時代？―縄文時代と平安時代
心合寺山古墳の主はだれか？―古墳と古代国家の警世
東大寺になくて家の近くの寺にあるモノ―天平文化
エピソードで学ぶ平安文化―平安文化
平安時代って、どんな時代だったか？―平安時代を大観する）
第４章　「中世・近世」ウソ・ホント？授業（義経は、なぜ兄に殺されたのか？―武家政権の誕生
将軍が殺される！―鎌倉幕府と室町幕府の特色
信長は悪いやつか？―織田信長の政策
秀吉は農民の味方か？―豊臣秀吉の政策
地毛？それともカツラ？―絶対王政
舟橋の由来―朝鮮通信使
松尾芭蕉は忍者だったのか？―元禄文化
幕政改革ゲーム―三代改革
アメリカの祝祭日と大統領誕生日―南北戦争）
第５章　「近代・現代」ウソ・ホント？授業（明治維新の諸政策を検証する―政策への投票活動と意見発表を通じて時代を大観
エピソードで学ぶ第一次世界大戦―第一次世界大戦
日清・日露戦争の是非を問う―紙上討論
植民地って何か？―「韓国併合」の授業
満州国は傀儡政権だったのか？―満州事変
なぜ、壕で晴れ着を着ているの？―沖縄戦を自分の問題として考える工夫を
“事項索引”を使って「現代を大観」
歴史川柳づくり―時代を大観）

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