個に応じた学習指導

平成24年学習指導要領に対応した、中学校理科教員必携の書！
学習指導要領改訂協力委員による編集！

第2章　実践事例編
第1節　学習者一人ひとりを生かす学習指導
1.大地の変化における操作活動の工夫
2.一人ひとりの学習特性を生かした理科の授業
3.一人ひとりが調べた種子植物
4.個を生かすリサーチ学習とパッケージ学習-シダ植物と物質と原子・分子の実践から-
5.発展的・探究的内容の個別課題を解決する学習
6.生徒一人ひとりの学習課題を引き出す授業-化学変化と物質の量の学習を通して-
第2節　グループ学習における個を生かす指導
1.グループ学習による個を生かす指導-気体の性質の実践を例にして-
2.一人ひとりが意欲的に取り組む理科指導-一斉授業における個別化の工夫-
第3節　個を生かす指導における評価の工夫
1.単位時間内選択における自己評価表の活用-状態変化の単元を通して-

目次

第1章　理論・解説編
第1節　個性を生かす学習指導の意義
1.個性や創造性を伸ばす指導法
2.学習者の多様性に応じた学習指導法
第2節　グループ学習における個を生かす指導
1.一斉指導と個を生かす指導
2.グループ指導と個を生かす指導
第3節　グループ学習における個を生かす指導
1.個を生かす指導における評価の役割
2.個を生かす指導における評価の類型と評価法
第4節　個を生かす観察・実験の習得を目指す指導と評価
1.観察・実験の意義と役割
2.観察・実験の重要性と日常生活における技能・操作
3.観察・実験の技能を習得することを目指す指導の必要性
4.観察・実験技能とはなにか
5.観察・実験技能の到達段階に応じた指導
6.観察・実験技能の習得を助ける指導法
7.観察・実験技能の評価

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