教材研究の条件　二瓶弘行の物語授業

「ごんぎつね」を通して，「教材研究とは何か」「教材研究をどう進めるのか」を知る一冊。（教育図書総目録より）

目次

第一章　教材研究の条件
　私の教材研究の条件
　物語で子どもたちに獲得させたい「言葉の力」とは
　すべての子どもたちに、物語の「自力読みの力」を与えよ
　物語の「自力読みの力」と、物語の「作品の心」
第二章　教材研究の方法
　教材研究の手順
　自力読みできる子を育てるために、まずすべきこと　全文一枚プリントをつくる／初発の感想は必要
　場面分けをする?物語の全体構造を把握する　第１場面／第２場面／第３場面／場面分けのまとめ－場面分けの観点は必ず「時・場・人物」
　基本４場面でとらえる
　あらすじをまとめる
　前ばなしの詳細な検討
第三章　「作品の心」を受け取るための教材研究
　「核となる話題」は何か　クライマックス場面の検討／オンリーワンの発問を考える／ぐったりと目をつぶったまま、うなずいたごんの気持ち
　展開場面における重要発問
　「ごんぎつね」の時の流れはどれくらいか
　作品の視点　学習課題「ごんと兵十のかかわりを表にまとめよう」／どこから視点が変わっているか／視点の転換の効果／視点の種類
　設定場面とその後場面の対応
資料　新美南吉「ごんぎつね」手書き草稿
資料　「ごんぎつね」全文
おわりに

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