持続可能な包摂型社会への生涯学習　政策と実践の日英韓比較研究

今世紀最大の社会問題は社会的排除にあり、その解決は排除型社会から持続可能な包摂型社会への方向にある。この問題に取り組む社会的包摂の政策と実践の一環としての生涯学習、その性格と発展課題を日英韓比較研究によって解明する。

目次

はじめに─課題と構成

序章　排除と包摂、そして「受容から学び合い」へ（鈴木敏正）
　第１節　持続可能な包摂型社会と「生涯学習社会」論
　第２節　政治的統合・市場的組織化・社会的包摂
　第３節　「受容」からはじまる地域社会教育実践
　第４節　持続可能な社会への「社会教育としての生涯学習」の計画化

　
第１編　社会経済のグローバル化と生涯学習政策

第１章　日英韓比較生涯学習政策への視点（姉崎洋一）
　第１節　比較分析の６つの視点
　第２節　日英韓３カ国における社会教育・生涯学習の新たな機能と役割
　第３節　日英韓の生涯学習政策に関する共通研究課題
　第４節　新たな生涯学習理論を明確にするための比較研究の課題

第２章　イギリスにおける社会的統合と生涯学習政策（リチャード・テーラー）
　第１節　生涯学習の労働党イデオロギー
　第２節　法的文書と政策文書
　第３節　1997年以降の生涯学習に関するいくつかの主要政策テーマ
　第４節　急激な拡張的文脈の中で―とくに、高等教育において
　第５節　結論：労働者のための生涯学習政策への展望

第３章　韓国における平生学習政策の展開（チェ・ドンミン、ソン・ミラン［訳］）
　第１節　平生学習支援体制整備
　第２節　低所得・低学歴の成人のための平生学習支援
　第３節　平生学習の機会の拡大と成人学習の活性化
　第４節　平生学習振興の総合計画の樹立
　第５節　結び

第４章　日本の教育改革と生涯学習政策（長澤成次）
　第１節　生涯学習振興法（1990年）の成立と「改正」経過
　第２節　2006年教育基本法における第３条（生涯学習の理念）の新設
　第３節　学習の「需要」と「生涯学習の振興」を登場させた2008年社会教育法「改正」
　第４節　地方分権改革推進委員会による社会教育法改正の動き
　第５節　おわりに

第２編　社会的包摂の政策と実践

第５章　ポスト産業社会イギリスにおける若者の移行過程変容と若年支援政策（乾彰夫、平塚眞樹）
　第１節　イギリスにおける若者の〈学校から仕事へ〉の移行変容
　第２節　「新」労働党の若年移行期政策
　第３節　おわりに

第６章　韓国における社会的疎外層対策と生涯学習の課題（浅野かおる）
　　その他

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