おしゃべり・雑談の政治哲学　近代化が禁じた女たちの話し合いと〈講〉

人々の自由で対等な話し合いがなされてきた〈講〉や寄り合い、井戸端会議は、なぜ近代化のなかで否定されたのか？　アーレントの〈活動〉概念を手がかりに、おしゃべり・雑談のなかに、公共的空間の再構築の可能性を探る。

目次

序章　なぜおしゃべり・雑談を問うのか
　１　問題の所在
　（１）社会教育で議論された話し合いをめぐって
　（２）話し合いを保障してきた講の営みと近代化との関係
　（３）近代化における話し合いの意味の喪失――アーレントの「活動」概念をふまえて
　（４）ジェンダーの視点から見る話し合いの意味と課題
　２　本書の目的と方法
　（１）本書の目的
　（２）研究の方法

第１章　戦後の民主化における社会教育での話し合いの課題
　１　GHQおよび文部省が進めた民主主義と話し合い
　２　女性の学習として重視された「話し合い学習」の始まりと展開――「共同学習」の流れをふまえて
　３　「話し合い学習」の意義をめぐる論争――「考える」学習論から「行動」できる学習論への転換

第２章　思考と判断を保障するおしゃべり・雑談の意味――十分に言葉に表現できない立場から見える営み
　１　千葉県銚子市の〈話し合いグループ〉の活動が示す意味
　（１）〈話し合いグループ〉の活動概要
　（２）話し合いグループ〉における「話し合い学習」の位置づけ
　２　思考と判断を保障するおしゃべり・雑談の意味
　（１）〈話し合いグループ〉の参加者が捉える意味
　（２）〈話し合いグループ〉から講への移行の積極性
　３　女たちの公共的な空間――労働や暮らしにおける話し合いと活動
　（１）田でたくさんの話をしていた女性たち
　（２）井戸端会議の機能と意味
　（３）「女の世間」が意味するもの――女性たちにとっての公共性とは何か

第３章　人々の話し合いを保障する営みとしての講
　　その他

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