中学生が直面する「大問題！」をどう授業するか　新感覚の道徳資料と指導案１５選

多感な中学生が、道徳授業で真剣に考えるためには、優れた資料が欠かせません。本書では、スポーツ選手を取り上げた新聞記事、同年代の少年が主役のＴＶ番組、裁判員制度、プロフトラブルなど、思わず授業に参加して発言したくなる新感覚の資料による実践例が満載です。

はじめに

　教師も生徒も道徳の授業にやりなれたい。
　この資料集を手にするのは，研究授業の指導案を作成するためでしょうか。日々の授業のネタさがしでしょうか。
　ふだん，やりなれていない授業は，参観しているとよくわかるものです。やりなれていないことを授業で行うと，いちばん戸惑うのは，子どもたちです。生徒がふと口にした言葉や，授業での姿にすぐに表れます。まして，お互いの思いを大切にしながら自分の思いを広げたり，深めたりする雰囲気など，なかなかつくれるものではないのです。
　これはいいとうなずける授業など，１年で何回あるでしょうか。上手な授業でなくてもいいのです。まず大切なことは回数を重ねることです。回数を重ねるごとに，教師も授業になれてきます。すると，１時間の授業を何となく組み立てられるようになっていくのです。それにともない，生徒も何となく授業の受け方がわかってきます。そして，教師と生徒の間に，教科の授業とは違う空気が漂うようになるのです。
　自信がなくていいのです。教師も生徒も，道徳の授業にやりなれることが大切なのです。ぜひ，胸を張って子どもたちと一緒に，道徳の授業づくりを進めてください。
　道徳の授業で使用する資料には，その資料自体がもつ力というものがあります。力のある資料は，指導者が見ただけで感じるものがあります。
　「この資料なら，うちの子どもたちに授業ができそうだ」
　こうした思いが，瞬時にわき上がります。力のある資料は，子どもたちの顔を思い浮かべながら，ねらいとする価値を考えたときに，その資料によって教師の心が揺れたり，考えてしまうものがあります。今回，多くの実践を重ねている先生方に，力ある資料を提供していただきました。ぜひ，授業でご活用いただければと思います。
　おわりになりましたが，とっておきの実践資料と展開例をご提供くださいました先生方に心より感謝申し上げます。また，出版にあたって多大なるご尽力を賜りました明治図書出版教育書部門編集部の茅野現氏に厚く御礼申し上げます。

　　2011年９月　　　／笠井　善亮

目次

１　中学生の実態と夢中になる自作資料（今時の子どもたち
今時の中学生
さまざまな切り口で生徒の思いに迫る
自作資料の活用のために　ほか）
２　実践・中学生が直面する「大問題！」を授業する（新聞記事―新聞記事の取材エピソードに学ぶ
新聞記事―科学を尽くしてから社会の現実へ
新聞記事―新聞記事を題材に、ネットモラル・遵法の精神を考える
新聞記事―ともに生きる　ほか）

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