日本語教育文法のための多様なアプローチ

『日本語教育文法のための多様なアプローチ』は、これから日本語教育文法研究を志す研究者や院生に向け、コーパス調査、アンケート調査、授業実験、統計分析などを用いた具体的な方法としてのケーススタディ・解説を収録。「日本語教育文法」への参入を促す1冊です。

目次

導入編
「１００％を目指さない文法」の重要性
数量表現における初級教材の「傾き」と使用実態
学習者の産出例から運用のために必要な情報を考える―ハズダの共起表現と類義表現に着目して
使用傾向を記述する―伝聞の“ソウダ”を例に
非現場指示のア系と結びつく名詞の特徴
コーパス・ドライブン・アプローチによる日本語教育文法研究―「てある」と「ておく」を例として
学習者コーパスから見る超級日本語学習者の言語特徴―２つの観点から
現場教師の視点から常識を疑ってみる―「〜んですから」を例に
「使わなかった」は「使っていない」―掘ったイモを活かす教育文法と授業実験
着点を表す助詞「に」と「へ」における日本語母語話者の言語使用について

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