言語活動の評価　なぜ、今『話す』『書く』を重視するのか

算数科における「言語を主とする表現力」とは何か？　文字やことばに限定した言語活動が、算数では可能なのか？　また、「活動」が評価対象となるのか？　各々が語る“ズレ”を通して、算数科における言語活動やその評価について述べる。

目次

■言語活動の評価／下学年
教えたい言葉を子どもの中から引き出す／田中博史
授業の中での「言語活動」と形成的評価／大澤隆之
授業の中での言語活動と授業のあとでの言語活動の評価／中田寿幸
見えないものが見えてくる授業の展開に向けて／佐藤純
言語活動の看取りが子どもの思考力を豊かにする／清水壽典
教師が評価すべき子どもの言語活動／盛山隆雄
■言語活動の評価／上学年
「数学的な考え方」を育てるために子どもが「話す」「書く」活動を仕組み仕掛ける／黒澤俊二
子どもの言葉でつくる評価／大野桂
思考力・表現力を育成する言語活動／細水保宏
根拠を明らかにして話しているか／夏坂哲志
その子らしい思考や表現を価値づける／山本良和
評価ができる環境づくりを考える／守屋義彦
■事例編
（２年）子どもが話し合いたくなるとき、書きたくなるとき／尾崎正彦
（２年）子どもの言葉を「価値づけ」そして「広げる」指導方法／小松信哉
（２年）授業の中で子どもたちが出力する言語活動を価値づけることで、「思考する力」や「算数的にみつめる力」を鍛えよう／千々岩芳朗
（３年）子どもたちが話したことや書いたものを授業の中でどのように評価するか／江橋直治
（３年）形式的表現を数学的な思考表現につなぐ「かく」「話す」／佐々木寿洋
（３年）「話す」と「書く」を一元化する表現活動／藤本邦昭
（３年）算数は、言語活動を意識し、そのうえで言葉を少なくしていく工夫を／村上幸人
（４年）子どもの豊かな反応やかかわりを大切にする中で／宮本博規
（５年）自分の気持ちや考えを表現する算数授業／永田美奈子
（５年）半分からはじめる『割合』の学習／直海知子
（５年）「話す」「書く」活動を取り入れ、子どもの問いを引き出し、小数×小数の計算の仕方の理解を深める／尾崎伸宏
（５年）言語活動を通して見えてくる７５の秘密／湯藤浩二
（５年）『マス・コミ』とその評価／中村潤一郎
（６年）言語活動を通して思考力・表現力の育成を／一瀬孝仁
（６年）「話す・かく」が認め合いと理解の拡張を生む／相墨多計士
（６年）算数的な表現と数学的な考え方を結びつける言語活動／毛利元一

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