新中学校家庭分野指導計画と題材集　「確かな学力」をはぐくむストーリー性のある授業づくり

３年間を見通して、学ぶ必然性を生徒がもてるように、題材にストーリー性が求められています。生徒の学習意欲を高めるための柔軟な計画と「ひと工夫した」題材が必要となります。また、学んだことが自分の生き方や生活に確かに役立つと実感をもたせる事例を多数提示。

はじめに

　21世紀はどのような社会となり，どのような力が必要とされるのであろうか。
　平成20年３月に公示された新学習指導要領には，新しい社会の特徴として，「知識基盤社会」「グローバル化」が示されている。知識基盤社会とは，新しい知識・情報・技術が社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的にその重要性を増す社会であるといわれている。日々新しくなる知識や情報などを果敢に取り込みながら自分のものとし，さらに新しい知識・情報・技術を生みだしていく力が必要な社会でもある。また，グローバル化の中で，国際競争社会を生き抜く確かな学力と多様な価値観をもつ人々と共に生きる力が求められている。
　その力は，まさしく，「自立と共生」の力であり，「生きる力」とも言える。
　平成20年９月に中学校学習指導要領解説「技術・家庭編」が公表され，いよいよこれから新学習指導要領に基づく教育が本格化する。今回の改訂では，小学校，中学校，高等学校の家庭科教育の体系化を図り，「自立と共生」の力をはぐくむ家庭科教育の充実を目指しているところにその特徴があるとも言える。
　本書は，その特徴を踏まえて，次のような構成とした。
○本書の章立てについては，新家庭分野の特徴を総合的に理解できるよう，家庭分野の特徴，年間指導計画，実践事例，一問一答の構成としている。
○実践事例については，３学年間のストーリー性のある指導計画に基づいて題材を構成し，各題材の学習の流れ（ストーリー）が分かるような構成としている。
○魅力ある授業にするための「指導のコツ」や言語活動，評価活動の実際について明記している。
○小学校家庭科の学習内容との接続を意識して題材構成を行っている。
○限られた授業時数の中で効果的に指導を行う必要性を踏まえ，３学年間の指導計画に基づき各題材の授業時数を設定している。したがって，「確かな学力」をはぐくむための標準的でバランスのとれた題材構成となっている。

　「家庭分野の学習っておもしろい！　そして役に立つ！」と感じる生徒が一人でも多く育つように，「確かな学力」の育成とより魅力的な授業づくりのためのテキストとして，本書を活用していただければ幸いである。

　　2011年６月　　　／岡　陽子

目次

第１章　新家庭分野の指導をどう進めるか
第２章　指導計画作成のポイント
第３章　「確かな学力」をはぐくむ授業づくり

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