新学習指導要領対応「向山型国語」の授業づくり　５「習得システムを入れた向山型国語の授業づくり」

習得システムの導入で授業を変える方法を解説。ＰＩＳＡ型読解力に対応する向山型国語を新分析批評ワークも含めて詳説。さらに「できない子ども」に優しい向山型国語の新出漢字の指導・音読・要約・一時読解で落ちこぼれを防ぐ。応用可能な向山型国語のシステムの解明。

まえがき

　新学習指導要領の完全実施に向け、国語教育界の動きが鈍い。
　その大きな要因は、従来の国語科教育の研究内容が現場のニーズに対応できていないからだ。
　新学習指導要領のキーワードに焦点を当てて研究をし実践化したものが現場で受け入れられなくなっている。
　私は現場にいるのでそのことを肌で感じる。
　現場が最も必要としている授業とは何か。
　それは、次である。

　　特別支援教育に対応できる国語科授業

　今、全国のほとんどの学級には、ＡＤＨＤやアスペルガー症候群などの発達障害を持つ子どもたちが存在する。
　そして、それらの子どもたちが熱中し、学力を保障できる国語科授業を一言で言えば、次のようになる。

　　本物の教材研究に裏付けられた本物の授業

　現在、新学習指導要領に対応した形で出版されている国語科授業に関する書籍には、「特別支援」という視点がほとんどないのが現状である。
　だから、現場に受け入れられないのだ。
　本シリーズは、向山型国語を基盤にしている。
　そして、本シリーズの特徴は、次の三点である。

　一　特別支援教育に対応した国語科授業のあり方を具体的に提案されている。
　二　本物の教材研究を具体的に提案している。
　三　本物の授業とは何かを具体的に提案している。

　私たちＴＯＳＳのセミナーに参加した発達障害を持つ子どもたちに深く関わっておられる小児科医が次々と驚きと感動の声をあげられている。
　本物の授業、本物の教材を教師ではなく、医学の世界が高く評価している。
　国語科教育に携わっている私たち教師は、この事実を謙虚に受け止めなければならない。
　本シリーズが、知的な国語の授業を追い求める教師の役に立てば幸いです。
　私もさらに修業をし新たな国語の授業を創造していきます。

　共にがんばりましょう。

　　／椿原　正和

目次

１　習得システムの導入で授業を変える
２　ＰＩＳＡ型読解力に対応する向山型国語
３　できない子どもにも優しい向山型国語
４　向山型国語全体構造を意識する
５　応用可能な向山型国語のシステム
６　失敗しないための向山型国語Ｑ＆Ａ

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