子どもと教師が紡ぐ多様なアイデンティティ　カナダの小学生が語るナラティブの世界

カナダの教育研究者らが学校生活や教師・子どもらの「人生」について理解を深めようと、2つの多文化的学校に1年以上滞在し、彼らの「物語」に耳を傾けたナラティブ的研究。制度だけでなく個人にも配慮した教育に取り組むことが、学校改革につながると考える。

目次

第１章　学校での人生をナラティブとして理解する
第２章　子ども、教師、親、管理職と共に取り組む関係的なナラティブ的探究
第３章　子どもたちが支えとするストーリー―そして、教師による子どもたちについてのストーリー
第４章　脚色されたストーリー
第５章　人格教育プログラムをめぐるストーリー
第６章　子どもと共に生きる、ある管理職のストーリー
第７章　支えとするストーリーを変化させる―教師の人生において個人的なものと専門的なものを織り合わせる
第８章　緊張関係を生きる―人生のカリキュラムを共に模索する
第９章　支えとするストーリーを紡ぐ―学校についてのストーリーを中断させる
第１０章　人生に心を配るカウンター・ストーリー

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