特別支援学校新学習指導要領・授業アシスト　１「「伝え合う力」を伸ばす国語」

特別支援学校学習指導要領で求められる内容に沿って、個別の指導計画を盛り込みながら、学校現場で活用できる授業事例を「聞く・話す」「読む」「書く」の観点別に幅広く掲載。学習内容は指導要領で示された段階を表記し、個々の児童生徒の知的障害の状況を考慮できる。

目次

監修のことば
まえがき
第１章　「伝え合う力」を伸ばす国語の授業づくり
　１　子どもの発達段階や特性に合わせた指導の展開
　２　「伝え合う力」を伸ばす国語の授業づくり
第２章　「伝え合う力」を伸ばす国語の授業事例
　１　聞く・話す
　　(1)　小学部
　　　１　「はらぺこあおむし」食べ物や帽子をわたそう
　　　２　おもしろいお話のなかに入り登場人物になって表現しよう
　　　３　パーティーをしよう
　　　４　写真かるた
　　　５　感情を表す言葉を使おう
　　(2)　中学部
　　　６　ぼく（わたし）の好きなもの
　　　７　友達との会話を楽しもう
　　　８　いろいろな言葉を聞こう，話そう
　　　９　“持ってきたよ！”生活につながる国語指導
　　(3)　高等部
　　　10　文化祭（こうよう祭）で接客の練習をしよう
　　　11　四字熟語や慣用表現を使って話そう
　２　読む
　　(1)　小学部
　　　12　「ポケットぽん」を読んで，やりとりしよう
　　　13　よんでみよう，かいてみよう
　　　14　ことばをさがそう
　　　15　でておいで！　ことば
　　　16　「読もう」「書こう」という気持ちを育てるために
　　　17　子ども同士のかかわりを重視した読みの学習から発展する劇遊び
　　(2)　中学部
　　　18　折り紙でつくろう
　　　19　読むことは見ること
　　(3)　高等部
　　　20　辞書を使って調べよう
　３　書く
　　(1)　小学部
　　　21　からだで楽しく表現し，書く力を育てよう
　　　22　書くって楽しい！
　　　23　もじとあそぼう
　　　24　ひらがなやすうじをかこう
　　　25　絵に合った気持ちを書いてみよう
　　(2)　中学部
　　　26　感じたことを表現しよう
　　　27　「文章を書く・読む」学習から文章問題へ
　　　28　NGワードで視点を広げる
　　(3)　高等部
　　　29　書く内容を少しずつレベルアップ！　自閉症生徒

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