「移動する子どもたち」のことばの教育学

「移動する子どもたち」のことばの教育と生き方をテーマとし，日本において日本語を第二言語として学ぶJSL児童生徒を取り上げて，彼らのことばの教育と自己形成をどのように捉え，どのような教育実践を行うべきかを追究する。

目次

「移動する子どもたち」のことばの教育を考える
第１部　なぜ「ことばの力」の把握が大切か（「移動する子どもたち」のことばの教育とは何か
ことばの力の捉え方が言語教育のあり方を決定する
子どものことばの力を把握することの意味とは）
第２部　「移動する子どもたち」のことばの学びをどうデザインするか（「移動する子どもたち」とどう向き合い、実践を行うのか―主体性と動態性の年少者日本語教育学
実践と「教材」はどう結びつくのか―「移動する子どもたち」への実践的教材論の試み
学校教育環境を捉え直す―日本語教育コーディネーターの創設）
第３部　「移動する子どもたち」のアイデンティティと「ことばの力」（「移動する子どもたち」に必要な「ことばの力」を捉え直す
「移動する子どもたち」のアイデンティティの課題をどう捉えるか
「移動する子どもたち」への支援と連携とは何か）
「移動する子ども」学の創発へ向けて―日本語教育学的語りと文化人類学的語りの節合

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