〈集団統率力で学級の崩壊を防ぐ〉問題提起　２「子どもを叱る原則」

八つの原則をふまえた「子どもの叱り方」を示す。つづいて信頼を勝ち取る子どもの叱り方、ケース別子どもの叱り方などさまざまな叱り方事例を示す。さらに子どもを叱って成功した、失敗した事例を示す。担任しだいで子どもは変わる多くの事例を収録した。

まえがき

　一年生を担任した年、修了式の日に次のような手紙をもらった。

　　いままで一年間ありがとうございました。学校がはじめてだったけど、このクラスがたのしかったから、二年生もゆうきをもてそうです。先生がいたから、ゆうきがでました。これからもがんばります。
　　先生のいいところ・ベスト３
　１　ちゅういしてくれたこと
　２　本をいっぱいよんでくれたこと
　３　５じかんめ、じかんがあまったときあそんでくれたこと

　子どもは、「きちんと叱ってくれる」「悪いことを注意してくれる」先生が好きなのだ。
　きちんと叱り、集団の秩序を維持し、落ち着いた生活を保障する。その上で、楽しいことをたくさんして、子どもの能力を存分に伸ばしてくれる。そんな教師を、子どもは望んでいる。
　本書の構成は、次の通りである。

　第１章　八つの原則をふまえた、子どもの叱り方
　第２章　信頼を勝ち取る、子どもの叱り方
　第３章　ケース別・子どもの叱り方

　第１章は、向山洋一氏が過去に講座で示した「子どもを叱る原則」について、実例をもとに紹介している。
　この原則をきちんと押さえた上での指導ができれば、学級集団を上手に統率していくことができるだろう。
　第２章は、叱ったことをよい方向に転化させる、ちょっとしたコツやポイントを紹介している。
　「先生に叱られて、嫌な思いをした」と、子どもの心にしこりを残さず、逆に子どもとの信頼関係を強くする方法を示してある。
　第３章は、二つに分かれる。
　前半は、低学年、高学年女子、高学年男子、発達障害のある子、など、ケース別の叱り方を紹介している。
　後半は、「子どもを叱って成功した・失敗した」実践事例集である。
　ＴＯＳＳ尾張塾のメンバーを中心に執筆している。みんな、ＴＯＳＳサークルで学び、真摯に実践を積んでいる教師たちである。どの論文からも、学びを得られることと思う。
　学級集団を統率していく上で、「子どもを叱る」ことは、避けては通れない。
　「叱る」というマイナス要素の強い指導も、原則をふまえることで「プラス」の成果を得られる。
　この本が、これから学級集団を統率し、高めていこうとする先生のお役にたてれば幸いである。

　　二〇一〇年六月　　　／荻野　珠美

目次

１　八つの原則をふまえた、子どもの叱り方―子どもを叱るのにも、原則がある！
２　信頼を勝ち取る、子どもの叱り方（子どもの心に「ぐっ」と響く、叱るときの言葉がけ
叱るチャンスを逃さない！
子どもを叱るタイミングの見つけ方
「先生に叱られてよかった」と、子どもが感じる叱り方
詰めすぎない、子どもの逃げ道を残す叱り方）
３　ケース別・子どもの叱り方（元気いっぱい、低学年への叱り方
高学年女子の叱り方は、プライドを傷つけないように気をつけて！
やんちゃな高学年男子は、こう叱る！
特別な事情を抱えた子への叱り方家庭で十分な愛情を注がれていない子への対応
子どもを叱って「成功した・失敗した」私の実践事例集）

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。