〈集団統率力で学級の崩壊を防ぐ〉問題提起　６「いじめの構造を壊す原則」

教師こそが「いじめ」をなくすことができる、と主張。いじめの責任は教師にあるとの自覚が必要だ。いじめは必ず発生する。そのための対応システムや、低・中・高学年、中学校別に教師が本気で闘う事例・いじめ撲滅に取り組む学校の仕組みづくりなど対応策を示す。

まえがき

　ある教師の子どもがいじめにあったという。
　持ち物にいたずらをされたり、陰口を言われたりしたという。「学校に行きたくない」と言っているのだ。
　担任の先生はすぐに動き、話を聞いたり、家庭訪問をしたりした。
　周りの友達も助けてくれたそうだ。
　その担任の先生も、ずいぶん悩んでいたそうだ。
　どう対応したらいいのか、学級全体で取り上げた方がいいのか、学級の仲がよくなるような授業をしたらいいのか、様々なことを考えたそうだ。
　努力の甲斐あって、「いじめ」の状態はひとまずなくなったそうである。
　しかし、いい雰囲気にはなかなか戻らなかったという。
　そのような学級、そのような悩みを抱える教師は、いたるところに存在するだろう。
　向山洋一氏は、差別構造を壊す三つの基本として、次を挙げている（『いじめの構造を破壊せよ』明治図書）。

　　第一は「楽しい授業をする」こと。
　　第二は「百人一首」「チャレラン」などの躍動するイベントをすること。
　　第三は「どの子にも友だちができる」ように配慮すること。

　私自身、この三つを意識しながら、授業や学級経営を行っている。
　特に、「楽しい授業」を行い、子どもに力をつけていくことを意識して続けている。
　また、「百人一首」も大事である。学級が楽しい雰囲気になる。子どもたちも大好きである。
　向山氏は、「どの子にも友だちができる」ように配慮することが一番難しいという。
　子どもを、一人一人、しっかり見る必要がある。子どもを見る仕組みをつくる必要もある。
　向山氏は、次のように言う。

　　「いじめ」は教師だけがなくすことができる。

　「いじめ」をなくすことは、教師の重大な仕事なのである。
　すべての学級から、「いじめ」をなくさなければならない。「いじめ」の構造を壊さなければならない。
　そのために、本書が役立てば幸いである。
　本書を執筆するに当たって、明治図書の江部編集長には、終始アドバイスと励ましを頂いた。また、ＴＯＳＳ代表の向山洋一先生、日頃からご指導を頂いているＴＯＳＳ熊本の椿原正和先生なしには、本書はできなかった。ここに感謝の意を表したい。

　　二〇一〇年六月　　　／田口　広治

目次

教師こそが「いじめ」をなくすことができる
いじめの責任は教師にある
子ども社会のいじめはどうなっているか
いじめを発見する方法
小学校低学年のいじめの構造を壊す方法
小学校中学年のいじめ構造を壊す方法
小学校高学年のいじめ構造を壊す方法―教師が本気で闘うしかない
中学校のいじめの構造を破壊する方法―中学校のいじめの構造を破壊するには相手を見くびらず、かつ複数の教師で闘うこと
女子のグループ化の構造を壊す方法
男子集団のいじめ構造を壊す方法〔ほか〕

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