〈集団統率力で学級の崩壊を防ぐ〉問題提起　３「子どもをほめる原則」

子どもをほめて育てる教育のあり方を説く。子どもは誰にほめられるか、全国の子ほめ条例に学び、ほめて「天才」を作ることを提案。さらに子どもをほめる教師の技能を「言葉」「タイミング」「表情」「やる気を起こす」など事例で「ほめる効果」学級経営を提案。

目次

１　子どもをほめて育てる教育とは（ほめる教育的な効果は何か
「ほめて・ほめて・ほめちぎる」子育て
子どもは誰にほめられたがるか　ほか）
２　子どもをほめる教師の技能（子どもをほめる有効な「言葉」メニュー
子どもをほめる「タイミング」の見つけ方　子どもの様子をじっと見ろ、よく見ろ、見逃すな
子どもをほめる「表情」の作り方　ほか）
３　こんなにすごい「ほめる効果」（ほめてしつける「低学年の学級経営」
ほめて伸ばす「高学年の学級経営」
私はほめられて成長した　ほか）

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