新しい「評価のあり方」を拓く　「目標に準拠した評価」のこれまでとこれから

本書では、学力や評価をめぐる歴史的な背景や新しい動向を紹介するとともに、その意義や課題について説明する。
　改訂された指導要録の特徴を整理すると次の三つになると考える。
１） 2001年改訂の指導要録で採用された「目標に準拠した評価」を継承すること。
２） 2008年改訂学習指導要領の「確かな学力」観を受けて、指導要録における「観点」を変更すること。
３） 「ポートフォリオ評価」と「パフォーマンス評価」の有効性が明記されたこと。
　この三つの特徴を中心に、その背景や意義、さらにはその具体的な方法につ

目次

はじめに
第１章　「目標に準拠した評価」の意義―なぜ「相対評価」から「目標に準拠した評価」に転換したのか
第２章　「目標に準拠した評価」の成果と課題―二〇〇一年改訂「指導要録」の一〇年を振り返る
第３章　「目標に準拠した評価」の新しいステージ―「真正の評価」論からの提案に学ぶ
第４章　学力問題と学力観の転換―「確かな学力」観は何を提起しているか
第５章　「観点」の変更と改訂指導要録の課題―「表現」の重視とパフォーマンス評価が明記された
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