特別支援教育「領域・教科を合わせた指導」のＡＢＣ　どの子にもやりがいと手応えのある本物の生活を

新学習指導要領で正式に位置づけられた「領域・教科を合わせた指導」について，その定義や指導計画作成のポイント，展開の実際までを平易に解説した。(特別支援教育図書総目録より）

目次

１　領域・教科を合わせた指導とは（教育課程上の位置づけ
なぜ、領域・教科を合わせた指導か　ほか）
２　領域・教科を合わせた指導の取り組み・その前に（基本は「できる状況づくり」
学校生活の枠組みとしての週日課表　ほか）
３　領域・教科を合わせた指導の授業づくりと展開（単元計画の立案
よりよい授業展開のために）
４　ここが大事！指導の形態別ポイント（生活単元学習のポイント
作業学習のポイント　ほか）
５　領域・教科を合わせた指導の実際（生活単元学習・遊ぶ単元・単元「わくわくジャングルで遊ぼう」の実践から（山形県立鶴岡養護学校・平成二二年度）
生活単元学習・作る単元・「塩ビスケットづくり」の実践から（宮城県塩竃市立第三小学校「青空学級」・平成二一年度）　ほか）

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