活用型「話すこと・聞くこと」ステップワーク　低学年

活用型「話すこと・聞くこと」ステップワークの低学年のねらいを説き、学習内容・系統表・構成を示し、「活用する力」を伸ばす三つの視点と活動を解く。低学年の単元前習得ワーク、スピーチワーク、プレゼンワーク、話し合いワークの事例、資料などを完璧に示した。

音声言語学習がこれ１冊！　習得⇔活用を保障するワーク集

活用型「話すこと・聞くこと」ステップワークの低学年のねらいを説き、学習内容・系統表・構成を示し、「活用する力」を伸ばす三つの視点と活動を解く。低学年の単元前習得ワーク、スピーチワーク、プレゼンワーク、話し合いワークの事例、資料などを完璧に示した。

目次

序章　「活用型スキル」は「生きる力」を育む言語行動力である
　　――日本人形成の教育理念に基づく「活用型国語力」の習得法――　／瀬川　榮志
まえがき　／山本　直子

１　活用型「話すこと・聞くこと」ステップワークにおける「活用型学習」

　一　新たな到達点はあるか
　二　「習得型」「探究型」学習は、それ自体が目的ではない
　三　活用型学習も、目的を達成するための「活動」であり、それ自体が目的ではない
　四　本稿における「活用型」学習の定義

２　活用型「話すこと・聞くこと」ステップワークの学習内容・系統表・構成

　一　これまでの学習の中に、「活用」の視点をどのように位置付けるか
　二　「活用する力」を伸ばす三つの視点
　(1)　「活用」の学習を成り立たせるために「習得」内容を明確にし、指導する
　(2)　「活用」が、どのような思考力・判断力・表現力・人間像につながっているかを意識する
　(3)　「学習に浸る」活動と「学習を眺める」活動を
　三　新学習指導要領の目標と本ステップワークの関連
　四　学習活動の進め方と留意点

３　活用型「話すこと・聞くこと」単元前習得ワーク

　１　くっつけよう　目と耳！
　２　はきはき　はい・いいえ
　３　口ぱくクイズをしよう
　４　どの形が、いくつある？
　５　いちを　言ってみよう
　６　てんかいをよそうしよう
　７　インタビューをしよう
　８　一分間スピーチをしよう１．
　９　一分間スピーチをしよう２．
　10　話だいをとらえよう
　11　しつもんをしよう
　12　友だちと話そう
　13　声を出そう
　14　話す・聞くゲームをしよう

４　活用型「話すこと・聞くこと」スピーチワーク
ほか

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