〈新しい能力〉は教育を変えるか　学力・リテラシー・コンピテンシー

教育実践・教育政策を変えていくために。（教育図書総目録より）

「ＰＩＳＡリテラシー」「キー・コンピテンシー」「読解力」「学士力」「社会人基礎力」…巷に溢れる“新しい能力”に対して、私たちは何ができるのか？ポスト近代社会、知識基盤社会、生涯学習社会で必要になるとされる“新しい能力”について、その原理・背景・歴史を批判的に検討し、それがもたらしつつあるカリキュラム・授業・評価への影響を考察する。

目次

“新しい能力”概念と教育―その背景と系譜
第１部　“新しい能力”―その理論と背景（能力を語ること―その歴史的、現代的形態
リテラシー概念の展開―機能的リテラシーと批判的リテラシー
“新しい能力”と教養―高等教育の質保証の中で
学力論議の現在―ポスト近代社会における学力の論じ方）
第２部　新しい教育のオルタナティブを探る（日本の場合―ＰＩＳＡの受け止め方に見る学校の能力観の多様性
オーストリアの場合―ＰＩＳＡ以後の学力向上政策
スウェーデンの場合―数学のグループ・ディスカッションを評価する
アメリカの場合―カリキュラム設計における「工学的アプローチ」の再構築へ
フィンランドの教育制度における教師の能力形成への挑戦
ナラティブと教師の能力―内側からみたフィンランド教育の問題）

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