特別支援教育におけるＡＴを活用したコミュニケーション支援

本書ではAT（アシスティブ・テクノロジー）＝障害による物理的な操作上の困難や障害（バリア）を、機器を工夫することによって支援しようという考え方（「教育の情報化に関する手引き」より）に着目しました。おもちゃや絵カード、VOCA、テレビ会議システム、e-黒板などローテクからハイテクまで、ATを活用したコミュニケーション支援の実践を紹介しています。
障害のある子どものコミュニケーションを豊かしたい。
そんな思いからこの本は作られました。
　本書の構成は第1章にその理念的な考え方や関係する施策などが書かれています。まだATについて詳しくない方は第1章からお読みください。そして、続く第2章からはニーズに応じた章立てとなっています。自分の関心がある章から読み始めていただくのがいいでしょう。また、多くの先生方に実践事例を書いていただきましたので、具体的な例を見ながら、学校での実践に活かしてください。

第1章　特別支援教育におけるコミュニケーション支援
第2章　障害の重い子どもたちへのAACの活用
第3章　学習やコミュニケーションへのコンピュータの活用
第4章　VOCAやシンボル等を使ったコミュニケーション支援
第5章　ネットワークを使ったコミュニケーション支援
第6章　発達障害の子どもたちへの学習を支えるテクノロジーの活用
第7章　視覚障害の子どもたちへの情報機器
第8章　聴覚障害の子どもたちへの情報保障

対象
【視覚障害】【聴覚障害】【知的障害】【肢体不自由】【病弱】【発達障害】
巻末索引をご利用いただければ、読みたいページから読むことができます。
（以下は掲載箇所の多い言葉の例）
ICT（11ヶ所）、VOCA（21ヶ所）、Web（17ヶ所）、インターネット（21ヶ所）、おもちゃ（9ヶ所）、キーボード（17ヶ所）、携帯電話（11ヶ所）、シンボル（15ヶ所）、スイッチ（34ヶ所）、ネットワーク（17ヶ所）、マウス（20ヶ所）、メール（11ヶ所）

目次

第１章　概説　特別支援教育におけるコミュニケーション支援
第２章　概説　障害の重い子どもたちへのＡＡＣの活用
第３章　概説　学習やコミュニケーションへのコンピュータの活用
第４章　概説　ＶＯＣＡやシンボル等を使ったコミュニケーション支援
第５章　概説　ネットワークを使ったコミュニケーション支援
第６章　概説　発達障害の子どもたちへの学習を支えるテクノロジーの活用
第７章　概説　視覚障害の子どもたちへの情報機器
第８章　概説　聴覚障害の子どもたちへの情報保障

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