初年次教育でなぜ学生が成長するのか　全国大学調査からみえてきたこと

いま、大学で初年次教育の在り方が大きな問題となっている。高校までの受動的な暗記型教育から、大学で求められる能動的な学習への転換の難しさが、学習意欲・目的意識のない学生を生み出しているからである。本書は、河合塾が総力を挙げ実施した「全国大学初年次教育調査」の結果分析に基づき、進んだ大学の取り組みを詳細に紹介。各方面の研究者による、今後の課題を提示する示唆に富んだ問題提起も収録。

目次

第１部　河合塾からの初年次教育調査報告（河合塾からの初年次教育調査報告―学生を変容させる初年次教育はいかにあるべきか
「評価の視点Ａ〜Ｃ」別にみたグッドプラクティスの事例集）
第２部　大学からの先進的初年次教育の事例報告と質疑応答（複数の初年次ゼミを有機的に結合：高知大学（農学部）
ポートフォリオシステムでも成果：金沢工業大学（全学）
質疑応答（名古屋会場）　ほか）
第３部　初年次教育のこれからを考える問題提起（新しい評価のパラダイム―パフォーマンス評価の観点から
知の活用のためのコラボレーション―認知科学、学習科学を基盤にした新しい学びの創造を目指して
日本における初年次教育１０年を踏まえ、次の展望は　ほか）
巻末資料

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