「思考の場」で育つ言語力　用語・構成・方法から　三次発

国語の授業が，子どもが自ら取り組み考える「思考の場」となるための仕掛け・ポイントを提示。（教育図書総目録より）

目次

１章　理論編「思考の場」の考え方（論理的に思考する授業づくり
「言語力」を育てる国語科授業力　ほか）
２章　実践・説明文編「思考の場」で説明文の授業をつくる（１年生「文のつながりを考える」授業づくり-「じどう車くらべ」
２年生「情報の選び方を考える」授業づくり-「サンゴの海の生きものたち」　ほか）
３章　実践・文学編「思考の場」で文学の授業をつくる（１年生「物語を一文にまとめる」授業づくり-「くじらぐも」
２年生「物語のおもしろさをとらえる」授業づくり-「名前を見てちょうだい」　ほか）
４章　実践・言語活動編「思考の場」を支える言語活動-子どもたちにことばの力を（１年生・文をつくろう-なんのなかまでしょう
２年生・４コマまんがまぎれているのはどれ？-オノマトペクイズをしよう　ほか）
補章　授業の実際（示範授業のまとめ）・講演のまとめ（５年生　国語科学習指導案-「サーカスのライオン」
３年生　国語科学習指導案-「わにのおじいさんのたから物」　ほか）

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