作文指導のコツ　２「中学年」

子どもたちは、日々の生活をくり返すなかで、いろいろな出来事にぶつかります。そのある日、ある時、あるところでの体験から、発見したり、感じたり、思ったり、考えたりをくり返します。その思いを自らの力で文章表現ができ、独自の「文章観」をもつ過程で、どのような指導をしたらよいかを具体的にアドバイスします。子どもたちが見聞きし体験したことは、「遠い過去、中くらいな過去、近い過去」の体験をさし、その出来事を「事件の進行、時間の経過」にそってふりかえり、過去表現を主にした適切な文章を書き上げるなかで、中学年の子どもの文章表現力を高める指導をわかりやすく解説しました。

目次

第１章　「何日もつづいたこと」を書くときの指導―「ある日型・２」（この指導で生まれてくる作品
「何日もつづいたこと」を時間の経過にそって書くときの指導
「何日もつづいたこと」を書くときの指導題目　ほか）
第２章　「いつもあること」を書くときの指導―「いつも型・１」（この指導で生まれてくる作品
「いつもあること」を、まとめて説明風に書く指導
「いつもあること」を書くときの指導題目　ほか）
第３章　中学年の授業の展開（「ある日型・２」―「何日もつづいたこと」を書くときの授業の展開
「いつも型・１」―「いつもあること」を書くときの授業…展開例
二つの作文の「違い」を見つけよう…展開例）

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