教育社会学への招待

教職を目指す学生に，教育の営みを心理学からのアプローチでなく，また問題を子ども個人に帰着させるのでなく， 社会の大きな枠組みの中でとらえ返す思考法を教える．
学力低下，不登校，逸脱行為など現実の教育課題を題材に，学校の事実や知見を社会学的にとらえる．人権や社会的公正の視点を前に出す．

目次

はじめに　（志水宏吉）

1章　社会関係の網の目のなかで教育を捉える
―現代社会における教育社会学のパースペクティブ―　（若槻健）

1．はじめに―「学力低下」にどう対応する？
2．教育社会学のパースペクティブ
3．現代社会における教育社会学の必要性
4．本書の構成

（コラム）若者のコミュニケーションスキルは低下しているか

第一部　教師の仕事と教育社会学

2章　「めだかの学校」？「雀の学校」？
―教師＝生徒関係から学級を考える―　（新保真紀子）
1．学級とは何か
2．教師＝生徒関係
3．子どもをエンパワーする生徒指導
（コラム）子どもの絵から見えてくる世界

3章　教師が子どもを「教える」ということ　（葛上秀文）
1．When：いつ「教える」
2．Where & Who：どこで、だれが「教える」
3．What：何を「教える」
4．How：どのように「教える」
5．Why：なぜ「教える」
（コラム）「学習指導案」の意味

4章　テストの点数は、本当に君の実力か？
―学力と不平等―　（ 川口俊明）
1．学力をどう捉えるか
2．学力と不平等の理論
3．日本の学力と不平等
4．私たちに何ができるのか
（コラム）PISA を読む

5章　学校に行くことの意味を問い直す
―「不登校」という現象― （山田哲也）
1．社会的現象としての「不登校」
2．不登校の定義と長期欠席児童の推移
3．長欠から登校拒否へ─欠席を問題視する構図の転換
4．登校拒否から不登校へ─当事者による欠席行為の問い直し
5．不登校児の「その後」をめぐる諸問題
（コラム）「不登校トラック」の出現？

その他

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