授業を科学する　数学の授業への新しいアプローチ

LPS：学習者の観点からみた授業研究を教育現場にいかすための研究報告。（教育図書総目録より）

目次

第１章　数学科授業の国際比較研究―その動向と課題
第２章　数学教育研究における文化論的転回―その背景と展開
第３章　数学教育における質的研究について
第４章　数学の教授・学習における数学的規範の日豪比較
第５章　学習者の立場から見た数学の授業―生徒の数学的意味構成における自力解決場面の役割
第６章　数学科におけるある熟練教師の板書の特徴―板書の構造
第７章　ある熟練教師による一次関数の授業における数学的活動の社会的構成―数表・式・グラフの導かれた使用を視点として
第８章　日本の授業における「集団思考」の様相―集団は個人の総和を超えるか
第９章　優れた授業の特徴を探る―「まとめ」の形態と機能の国際比較
補章　国際プロジェクトＬｅａｒｎｅｒ’ｓ　Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　Ｓｔｕｄｙのデザイン

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