排除する学校　特別支援学校の児童生徒の急増が意味するもの

特別支援学校の生徒急増の実態と要因を実体験や資料から明らかにするとともに，真のインクルージョン社会とは何かを問いかける。(特別支援教育図書総目録より）

特別支援学校に通う児童生徒が急増し、現場では混乱が起きている。１学級に定員以上の児童生徒を在籍させ、それでも教室が足りず、会議室や相談室を教室に転用。学校を新設しても、それを上回る勢いで生徒が増加している。子どもたちの教育環境は低下する一方だ。なぜ、特別支援学校に児童生徒が集まってくるのか。養護学校の元校長であり、牧師でもある著者が、現場での豊富な体験をもとに、学校の「排除」の問題と、理想の教育や社会はどうあるべきかを語る。

目次

第１章　なぜ特別支援学校の児童生徒は急増しているのか（特別支援学校の過大規模化
過大規模化の背景にあるもの
特別支援教育への無理解
特別支援教育をめぐる排除の実態）
第２章　学校の非寛容（高等学校教育を考える
学校と警察との連携が意味するもの）
第３章　特別支援教育から支援教育へ（障害と特別な教育的ニーズ
特別支援教育の視座から見える教育課題
神奈川の支援教育）
第４章　「自立活動」必修化のすすめ（特別支援教育における自立活動の役割
すべての児童生徒に自立活動の授業を）
第５章　インクルージョン社会の実現に向けて（インクルージョンとは何か
社会変革を教育目標に掲げた学校）

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