国語科授業の活性化　３「女性国語教師は授業で成長する」

正しい努力をした教師は必ず挫折の痛みを越え、新しい自分としての成長を果たしている。本書には三人の実践記録が集録されている。伊藤和子、水谷美穂子、中野智子の三氏。編者の山田氏は困難な事態にあるすべての教師に、女性教師の生き方を学ぼうと呼びかけている。

女性国語教師は授業で成長する

　「女性国語教師は授業で成長する」とは、女性教師のための主張ではない。困難な事態にあるすべての教師に、女性教師の成長の仕方に学ぼうという主張である。
　本来ならば、男性・女性と分けるべきではないのかもしれない。そんなことをもちろん考えた上で、あえて「女性国語教師は授業で成長する」と書名を立てた。
　男性教師に主に見られるのだが、力ずくで子どもに言うことを聞かせる教師がいる。彼らは、授業が下手なままでも、若い頃はやっていける。
　しかし、時間が経つにつれ、力ずくでは立ちゆかない事態に見舞われる。そして、そういう教師は、それでも、力ずくでなんとかしようとする。
　必然的に、子どもの離反、いじめ・不登校などの問題の噴出に苦しむ事態になる。
　私もその一人であった。
　二〇代後半、この事態に苦しみ、何から手をつけたか。

　　自分の授業

からだった。教育技術法則化運動、ＴＯＳＳ、向山実践に学んだ。
　いつしか事態は解決に向かった。
　その点、女性教師にはアドバンテージがあると思う。最初から「力ずく」ができない方が多いからだ。
　もちろん、様々な困難に出会い、自信を失うこともあろう。
　しかし、私が挫折から立ち直る時にそうだったように、正しい努力をした教師は、必ず挫折の痛みを越え、そして、新しい自分としての成長を果たしている。正しい努力とは、これである。

　　自分の授業を、先達に学び、改善する努力

　本書は、正しい努力をし、教師として成長してきた三人の女性教師の実践記である。
　かねがね、大森修氏は、ＴＯＳＳ中学の女性教師の教師修業を高く評価していた。「ＴＯＳＳ中学の国語科の女性達の実践をまとめさせてやりたい」と、私にご提案くださったことが縁で、本書をまとめさせていただいた次第である。
　今回、このような形での出版ができたのは、ご提案ご指導くださった大森修氏、そして平素私たちに、教育への問題提起の必要性をご指導くださっている江部満編集長のご理解とご支援の賜である。心より感謝申し上げたい。

　　二〇一〇年三月　　　編者記す

目次

１　しなやかな授業スタイルはこう作る（生徒のエネルギーを受け止めながら授業する
スタートをきちんと準備する
中学生の関心事「受験」に充分に応える）
２　中学の文法は江副文法でここまでわかりやすく授業できる（江副文法と向山洋一氏の出会い
江副文法が日本語文法の基盤となる日を目指して
格闘　江副文法の授業作り　ほか）
３　教師成長のカギは、授業にある（変化のある繰り返しで、生徒の力を伸ばす
生徒の知性やがんばりを授業で引き出す）

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