教室俳句で言語活動を活性化する

新指導要領では「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が設定され、俳句に取り組みやすい状況になっています。具体的には中学年で音読、暗誦、高学年で作句が取り組みとしてあげられています。本書では「教室俳句入門」として低・中・高の実践例を集録。

目次

１　教室俳句入門（俳句を教室に
作句の前に
作句
よりよい俳句を作るために
発展的学習）
２　授業記録（低学年の授業　一年生―冬見つけ
中学年の授業　三年生―一時間でどこまで指導できるか
高学年の授業―冬の中庭・配合を教える）

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