近世日本における「学び」の時間と空間

江戸後期から明治初期の生涯学習システムの成立と発展を11名の研究者が多角的に考察。学振助成（教育図書総目録より）

目次

はじめに【高木靖文】


総説近世日本における生涯学習システムの特質

近世日本における成人の学習活動――その史的考察の課題と方法――【入江宏】
近世「教育論」における時間と空間【高木靖文】


１近世学校と成人教育

近世学校の成人学習機能――佐賀本藩の文武課業法及び医術課業法をめぐって――【生馬寛信】
郷学論【入江宏】
明治初年・武相郷学校の学習形態【神辺靖光】
手習い師匠番付から見える学びの拡がり――天保期・江戸（地域）の見立番付を通して――【関山邦宏】


２学習サークルとしての社・連

一八世紀後半期西播磨の詩文会の動向【竹下喜久男】
近世後期城下町における文芸社中――土佐藩士楠瀬六太の日記から――【入江宏】
一茶社中の形成と俳諧指導の特質――「長沼連」を中心に――【渡邊弘】


３武家社会の勤番・役と学習活動

江戸時代の武士にとっての学習経歴の重みについて――幕臣の次男三男等の事例から――【橋本昭彦】
城中という学習空間の一考察【高木靖文】
金沢に洋算を伝えた 戸倉伊八郎【蔵原清人】
対馬藩田代領における地役人層の教育・文化と成人学習【生馬寛信】


４特論

伊勢国溝口幹の「日乗」にみる生涯学習主体の形成過程【松尾由希子】
明治前期における「学び」を支える人脈――青少年教育に関連する民間施設としての漢学塾をめぐって――【池田雅則】


あとがき【高木靖文】
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