時々、“オニの心”が出る子どもにアプローチ学校がするソーシャルスキル・トレーニング

子どもが時々出す「オニの心」を鎮める・鎮め方を教える時期は、児童期をおいて他にない。学級集団という、人と人がかかわる場を活用しながら、「教えるべき時に教える」「人とかかわる楽しさの中で教える」を大切にするソーシャルスキル・トレーニングを紹介。

目次

はじめに
１　現代の子どもたちの姿と支援の基本方策
　１．子どもたちを囲む背景
　２．子どもたちの姿
　３．子どもを支援する基本方策
２　学校現場からの発信
誕生！ ＳＳＴ（ソーシャルスキル・トレーニング）タイム
　　　――愛知県岡崎市立矢作北小学校の実践
　１．「人間関係づくり」に視点を当てた研究のスタート
　２．誕生！　SSTタイム
　３．軌跡（日々の取り組み）が奇跡（予想を超えるうれしい変化）を生んだ！――SSTによる子どもたちの変化
３　「オニの心」の鎮め方を教えるアプローチ
　　　――学校でするソーシャルスキル・トレーニング　５つのポイント
　１．全校体制で取り組む・発表の場を設定する
　２．年間計画を立てる
　３．無理せずに取り組む
　４．楽しい雰囲気の中で取り組む
　５．日常に広げる
４　これぞ最強・最高のソーシャルスキル・トレーニング
　　　――教師によるモデリング
　１．秋田県小学校教師（Ａ先生）のモデリング
気になる子が気にならない学級１
　２．愛知県中学校教師（Ｂ先生）のモデリング
気になる子が気にならない学級２
　３．私のモデリング
養護学校の子どもたちとのかかわり
　４．教師という「最高の教材」を用意する
５　これは納得！ ソーシャルスキル＆ソーシャルスキル・トレーニングに関する理論・言葉
　１．行動理論
　２．欲求階層説
　３．してみせて，言って聞かせて，させてみて，褒めてやらねば，人は動かず
　４．子どもが出す「オニの心」を鎮める・鎮め方を教えるのは大人の役目
　５．10歳までの教える生徒指導，10歳からの考えさせる生徒指導
　６．日に用いて知らず
　７．個性を捨てろ，型にはまれ
６　「オニに金棒」のチーム支援
　　　――専門家同士の作戦会議（コンサルテーション）
　１．三重県津市立Ｋ小学校におけるコンサルテーション
　２．愛知県岡崎市立矢作北小学校におけるコンサルテーション
　３．コンサルテーションが機能する条件
　４．専門家同士の連携をしていこう
おわりに

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