言語技術教育　１９「「伝統的な言語文化」を深める授業力とは　あなたの言語力で子どもが育つ」

教育基本法は60年ぶりに改正され、新学習指導要領で強調されている論理的思考力、表現力の育成と伝統的な言語文化の指導の二つを学会としては問題にする。特にこれらの理論的検討から一歩踏み出して教師が小学生に「伝統的な言語文化」をどう指導するかを提案。

目次

はじめに　／市毛　勝雄
第一部　提案「伝統的な言語文化」を深める授業力とは
　▼音読一番、暗誦二番　／市毛　勝雄
　▼「伝統的な言語文化」とは、何なのか　／渋谷　孝
　▼「言語文化」を学習者に浸透させる音読力　／小田　迪夫
　▼子どもの批評力　／井関　義久
　▼「伝統的な言語文化」の国語科授業を実践するために――本来の目標と枠組みを確認する――　／小森　茂
　▼「付けたい力の明確化」を基点とした単元・教材開発力　／水戸部　修治
　▼「語りことば」が有する教師の言語力としての意義――「語り」という音声表現が有する教育的意義――　／大内　善一
　▼「愛国」「音読」「表層」の古典ではなく、深層の「読み」に迫る古典を　／阿部　昇
　▼教科内容と授業方法の視点から古典の授業力を考える　／鶴田　清司
　▼「かるた」を使った日本語指導　／根本　正雄
　▼素読で漢文の素養を身につけさせる　／長野　藤夫
　▼習得（基礎・基本）から活用力への授業力を　／佐藤　洋一
第二部　模擬授業提案と求められる授業力・言語力
１　模擬授業提案者によるテーマの解明と提案
　▼神話の授業　／野口　芳宏
　▼古典の朗読力と群読指導力が求められる　／高橋　俊三
　▼一〇〇〇年の歴史を持つ初等教育教材　／向山　洋一
２　大会テーマを深める授業力・言語力とは
　▼混迷混乱の現況を打破して多様で多彩な授業展開が期待できる　／大森　修
　▼古典に親しませるための「教材開発力」・「声の力」　／中村　孝一
　▼教材の持つ力に、指導技術、指導技量、そしてシステムを加える　／谷　和樹
　▼漢字と敬語と古典の読み聞かせ　／深谷　幸恵
　▼古典を説明的文章として読むための言語技術指導　／光野　公司郎
　▼文化を享受する力・文化をうみだす力　／岩﨑　淳
　▼「伝統的言語文化」の学習過程で身に付ける言語力を明確に　／左近　妙子
　▼なぜ「伝統的な言語文化」の学習が必要か　／鈴木　悟志
第三部　第一八回大会（新潟大会）報告
　◆日本言語技術教育学会　第一八回大会の報告　／佐藤　洋一
　編集後記　／佐藤　洋一

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