小学校新理科の考え方と授業展開　全学年・全単元の指導計画例　小学校新学習指導要領改訂のポイントと授業改善の方法がわかる

今、理科教育では、子どもが基礎的・基本的な知識・技能と思考力・判断力・表現力などの能力を獲得することが急務となっています。このため、教師は、子どもに、どのようにして基礎的・基本的な知識・技能と思考力・判断力・表現力などの能力を育成していくかが大きな課題となっています。小学校新学習指導要領改訂のポイントと授業改善の方法がわかる。

目次

第１章　新理科授業づくりのポイント（新しい理科で育てたい力
理科で育てるべき力を育成する授業
授業構成のためのポイント）
第２章　各学年の授業展開（第３学年（物と重さ
風やゴムの働き
光の性質
磁石の性質
電気の通り道
昆虫の成長
昆虫の体のつくり
植物の成長と体のつくり
身近な自然の観察
太陽と地面の様子）
第４学年（空気と水の性質
温度と体積の変化
温まりかたのちがい
水の三態変化
電気の働き
人の体のつくりと運動
季節と生物（１年間）
天気の様子
水の自然蒸発と結露
月と星）
第５学年（物の溶け方
振り子の運動
電流の働き
植物の発芽と成長
植物の結実
魚の誕生
人の誕生
流水の働き
天気の変化）
第６学年（燃焼のしくみ
水溶液の性質
てこの規則性
電気の利用
人の体のつくりと働き
植物の養分と水の通り道
生物と環境
土地のつくりと変化
月と太陽））
資料編（新学習指導要領小学校理科全文
新しい理科の目標と内容
理科におけるメタ認知
小学校理科における個に応じた指導のあり方
学校放送の活用
理科におけるインターネットの活用
科学館・大学・企業等との連携）

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