子どものパワーを引き出す学級経営の極意と裏ワザ　高学年

高学年生から尊敬と信頼を得る黄金の三日間を解説。高学年の自立した学級のシステム作りを提案。そのための朝の会、帰りの会、給食指導、掃除指導、責任感を育てる当番活動などを示す。さらに子どものパワーを引き出すための活動作りの多くの事例を詳細に紹介。

まえがき

　学級は、生きている。
　様々な事件やドラマが展開し日に日に成長している。
　子どもたちは、いきなり突拍子もないようなことを言ってくる。その一つ一つに対応していかなければならない。
　例えば、「ボーリング大会をしたいのですが」と言ってくる。
　どうするかだ。
　企画書を提出すること。基本的に大賛成であることも告げる。
　この「大賛成」がよい。次々とアイデアを持ち寄る。ペットボトルが、ボーリングのピンに変身する。
　新聞紙がボールになる。スコアーカードやレーンも自作である。
　誰もが楽しめる企画が作られ、実行する。
　学級は、一つの企画を消化する度に成長する。
　イベントを成功させる秘訣は、向山洋一氏の提案する「所時物の原則」である。
　活動の場所を約束する。
　活動の時間を保証する。
　活動の物を用意する。
　そして、「ほめる」のだ。
　「教えて、ほめる」ことで、子どもの活動は、さらに広がりを見せていく。ダメな教師は、この逆をやってしまう。「教えないで、叱る」である。所時物の原則も知らず、その時の思いつきで指導する。そして、最後は、叱ってしまう。これでは、子どもはマイナスに変化する。
　学級崩壊は、こういったマイナスサイクルの連続で起こる現象である。
　プラスのサイクルが続けば、学級は楽しいところとなる。
　学級には、様々な子がいる。どの子も満足させる学級は、このプラスサイクルの中にある。
　繰り返すが、「教えて、ほめる」ことが学級活動の中で極めて大切な原則である。
　楽しい学級を作るには、原則を知らなければならない。プラスサイクルの連続である。
　本書は、楽しい学級を作るための秘訣を紹介している。楽しい学級は、誰でも作ることができる。
　お役に立てれば幸いである。

　　平成二一年一〇月　　　ＴＯＳＳ岡山サークルＭＡＫ代表　／甲本　卓司

目次

１　子どものパワーを引き出すための安定した学級作りの極意と裏ワザ（高学年から尊敬と信頼を得る黄金の三日間
高学年　自立した学級のシステム作り）
２　子どものパワーを引き出すための活動作りの極意と裏ワザ（暗唱指導で子どものパワーを引き出す
五色百人一首で子どものパワーを引き出す
学級が明るくなる係活動を仕組む　ほか）
３　子どものパワーを引き出すための問題行動への対応の極意と裏ワザ（特別支援を必要とする子への対応
高学年女子のいじめに対応する極意と裏ワザ）

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