読解表現力強化プログラム　第３学年

｢読解表現力｣という用語をめぐって新しい解釈を示し、｢書かれた内容｣についての自分の知識や経験をくぐらせて解釈し、他者との交流によって解釈がさらに深まり、広がりが期待できる学習活動であるとし、全国学力・学習状況調査の結果をふまえて実践を公表。

目次

１　序論　読解表現力強化プログラム―習得力・活用力を育成する学習指導の開発（新学習指導要領の「読解力」の要請課題
教育新時代を拓く「読解表現力の開発」―ＰＩＳＡ型読解力の国際化　ほか）
２　提言　読解表現力を高める学習指導（「読むこと」は「自己を表現すること」
説明文における読解表現力強化プログラム―全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた指導のあり方　ほか）
３　実践　論説文・説明文（聞き手を意識してわかりやすく伝えようとする力を育む―わたしたちよりすごいこん虫の知恵『自然のかくし絵』の学習を通して
絵地図を分かりやすく説明しよう―上牧第三小学校の音楽室から見えるもの　ほか）
４　実践　文学・生活文・その他（「読む」と「書く」を融合させることで、子どもたちの考えを深める授業づくり―「サーカスのライオン」（東書）の実践を通して
確かな読みの力を育てる―物語の組み立てに気をつけて読む　ほか）

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