往復書簡・学校を語りなおす　「学び、遊び、逸れていく」ために

「学校」って何なのだろう？―少し視点をズラしてみれば、「学校」はもっとおもしろくなる。

目次

０　いかに「学び、遊び、逸れていく」か―実践のためのアイディアを探る（「学校」というどうしようもなく存在する枠組みの中で、いかに「学び、遊び、逸れていく」か
学校にいる子どもたちが、いかに学校を語りなおすことができるか、そこに鍵があるように感じます）
１　まずは「学校を疑ってみる」―学校観の脱構築をめざして（私たちは「社会的現実」の中で生きており、その中にどっぷりはまって、それがあることにすら気づかない
小学校五年生に「オレらって学力低下なんでしょ？」と言われたことがあります　ほか）
２　学校において「つながる」ということ―もし学校に「カフェ」があったら（「学校」＝勉強するところ、という固定的なイメージは、むしろ子どもたちのほうが強く抱いてしまっているのです
「自由」の獲得には長い時間と努力を要しますが、それを壊して「管理」を進めるのは、案外一瞬でできるのかもしれません　ほか）
３　子どもと大人の「心と身体」を語りなおす―「心のノート」をめぐる問題（「心を育む」という課題について子どもだけを対象に考えること自体、そもそもナンセンスなのです
子どもたちが「いいこと書いてるなぁ」なんて感心したくなるようなときがあったら、そんなときこそ要注意なのかも　ほか）
４　フィクションとしての「学校」―学校にとらわれず、学校という場でどう生きるか（「いじめ」のような問題も、文化交流・他者理解という視点で実践的に捉えていくことも必要でしょう
「異なる他者と出会うことで、自分を知ることができる」という話、最近学生たちによくしています　ほか）

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