新教育課程における発達障害のある子どもの自立活動の指導　特別支援学校・特別支援学級・通級，通常の学級の指導の工夫

新しい教育課程を編成するに当たり、特に発達障害のある子どもの自立活動の指導をどのように位置付け、内容を具体化し、どのように組み合わせて効果的に指導に取り入れていけばよいのか、できるだけわかりやすく解説、また指導事例を掲載。編著者によるコメント付。

目次

第１章　新しい学習指導要領における自立活動（学習指導要領の改訂と自立活動
発達障害のある子どもと自立活動
特別支援学校（知的障害）における自立活動
知的障害／自閉症・情緒障害特別支援学級における自立活動
通級による指導（自閉症・ＬＤ・ＡＤＨＤ）における自立活動
通級による指導（自閉症・ＬＤ・ＡＤＨＤ）における自立活動
通常の学級における配慮や自立活動を参考にした指導）
第２章　自立活動の指導の実際（特別支援学校（知的障害）における取り組み
特別支援学級（知的障害／自閉症・情緒障害）における取り組み
通級による指導（自閉症・ＬＤ・ＡＤＨＤ）における取り組み
通常の学級における自立活動を参考にした指導）

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