薬学生のためのヒューマニティ・コミュニケーション学習

薬学教育モデル・コアカリキュラムにおいて重視されている，ヒューマニズム，コミュニケーション教育のための教科書．慶應義塾大学薬学部の教育体系・実績に基づいた実践的な構成．グループワーク対応（グループワークなしでも利用可能）．「読んで・ワークして・体得するシステム」を教科書において実現させ，薬学教育における少人数グループワーク等の学習形式をリードする一冊．

目次

第1章　ヒューマニティ・コミュニケーションの学習方法　1　参加型学習の方法について　2　情報源と情報の確かさ　第2章　プレゼンテーション力を高めよう！　1　プレゼンテーション力とは？　2　自分の大学を高校生に紹介しよう！　3　プレゼンテーションに挑戦！第3章　患者の気持ち，患者の家族の気持ちに配慮する　1　患者およびその家族の手記を読む　2　患者の気持ちになってみよう　第4章　コミュニケーション力を高めよう！　1　薬剤師に求められるコミュニケーションとは？　2　コミュニケーションの基礎を学ぶ　3　相手も尊重した自己主張の仕方-アサーション-　4　集団の中で多様な価値観に触れてみる-ワールドワークにトライ！　第5章　「生と死」について考える　1　患者や医療者の話を聞く　2　「生と死」に関わる問題を学ぶ　3　「生と死」に関わる課題について討論する　第6章　医療の担い手としてのこころ構えI　医療者の倫理的義務を知ろう　1　医療の目的と倫理　◆補習授業　倫理学の理論　2　医療者の倫理規範と義務　3　インフォームド・コンセント　4　守秘義務　5　ディスカッション1：HIV感染者のパートナーへの通知　6　スキル・アップ：倫理的問題に対処するための道具と使い方を学ぼうII　倫理的問題に対処する方法を身につけよう　1　がん告知をめぐる倫理的問題　2　生活習慣病をめぐる倫理的問題　3　出生前診断をめぐる倫理的問題　4　治療の不開始と中止をめぐる倫理的問題　5　ディスカッション2：未成年者の宗教上の理由による輸血拒否　付録ヒポクラテスの誓い世界保健機構（WHO）憲章ヘルシンキ宣言WHO緩和ケアの定義　あとがき索引

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