甲本卓司提言集　１５「「やんちゃ」に負けない対応力向上作戦　悩みに答える学級経営ＱＡ本」

本書はＱＡ方式でその場面の対応を具体的事例で紹介。①授業中の行動への対応、②授業以外の場面での対応、③対応力で子どもを救うなど、「やんちゃ」に負けない対応力をどうつけるか、悩みに答える学級経営の基礎・基本を詳細に答えた学級づくりの入門書。

まえがき

　学級の中には、様々な子がいる。やんちゃもいれば、発達障害の子もいる。友達にちょっと言われてすぐに泣き出す子もいる。いじめっ子もいる。これが、現実だ。
　これは、どの学級も同じことだ。特別なことはない。
　学級担任は、保護者と過ごすより多くの時間を子どもたちと過ごしている。
　一つ一つの事件に対応しなければならない。
　この時、どう対応するかで学級は明るくもなるし、暗くもなる。
　教師の対応一つで、学級の雰囲気は決まるのだ。
　教師が本気で叱る場面はそう多くはないはずだ。
　学級で本気で叱らなければならないのは、次の二つの時ぐらいだ。
　いつもいつも怒鳴っているほどの大事件は、そうそう起こらない。

　　他人にいちじるしく迷惑をかける行為を繰り返す時
　　命に関わるような危険な行為をした時

　それ以外で、本気で叱るようなことはない。
　そう考えると教師は、余裕を持って対応できるはずだ。これは、それほどのこともないな、これは、少し話しておこうかと考えればよい。
　ただし、子どもへの声かけは、瞬時でなければならない。あれこれ考えている時間はないのだ。
　その場で、さっと対応する。
　そういう力をつけなければならない。
　では、そのためにはどうすればいいのか。
　まず、対応の仕方を知ることから始まる。
　知った対応をその場面が来たら使ってみる。最初は上手くいかない。それが、普通だ。だから次々と使ってみる。
　使わなければ絶対にできるようにならないのだ。
　多くの技術を知り、それを瞬時に判断する選択能力が必要となる。
　これは、授業の中でも同じなのだ。何を発問するかどう指示を出すか。その時の選択能力が授業の良し悪しを決める。
　これは、学級経営でも同じ。対応力は選択能力により左右される。そのためにも学ぶことだ。
　本書は、ＱＡ方式でその場面の対応を具体的事例で紹介している。ほとんどが、クスッと笑える対応だ。
　教師が余裕を持って当たればそれほど難しくない。
　どの先生にも楽しい学級を作ってもらいたいと思う。それは、どの先生にも可能なことなのだ。
　一人でも多くの先生のお役に立てればと思う。

　　平成二一年三月　　　／甲本　卓司

目次

１　授業中の行動への対応編
２　授業以外の場面での対応編
３　対応力で子どもを救う

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。