２０５０年に向けて生き抜く力

悪者扱いの「ゆとり教育」こそ子どもたちに「協調」と「共生」の未来を実現させるキーワードだ。今年から始まる新学習指導要領改訂に沿った元文科省審議官・寺脇研の提言…いま必要なのは学校や教師への信頼回復。

元文科省審議官の提言。生涯学習と文化、この２つを指針に社会と教育を改革して、２０５０年に向け生き抜く力を身につけよう。

目次

第１章　２０５０年に向けて、生き抜くための力とは（北海道洞爺湖サミットの意義、透かして見えた２０５０年
もうひとつのサミット、「Ｊ８サミット」の提言　ほか）
第２章　今後１０年間を通じて目指すべき教育の姿（「教育振興基本計画」の中身
全国一斉学力テスト実施の本当の理由　ほか）
第３章　子どもを支えるための家庭の教育力（学校と家庭や地域の連携…そして補完
子どもを取り巻く状況を知ろう　ほか）
第４章　子どもを支えるための地域の教育力（学校に教育のすべてを任せすぎていないか？
学校・地域・家庭の理想的な関係とは？　ほか）
第５章　「共生の時代」を生き抜くための教育（大人社会の価値観を変えなければいけない
「シチズンシップ」で社会的存在感を！　ほか）

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