日本語学習者の「から」にみる伝達能力の発達

教室環境にある学習者を対象に、統語的規則を理解している状態から場面にふさわしい言語使用ができる状態になる段階に焦点をおき、場面に応じて「から」を使いわけられるようになるプロセスを分析した。構造的特徴と機能的特徴を「から」の用法の分析の基準にすると、書きことばはより統語論的モードの特徴をもつ用法へ、話しことばはより語用論的モードの特徴をもつ用法へ、と使用領域が拡大していることがわかった。

目次

第１章　序
第２章　「から」の意味、構造、機能をめぐる先行研究
第３章　構造‐機能の２基準による「から」の用法の分類
第４章　書きことばの横断分析
第５章　書きことばの縦断分析
第６章　話しことばの横断・縦断分析
第７章　自然習得環境にある学習者の話しことばの横断分析
第８章　考察

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