思考・判断・表現による『学び直し』を求める算数の授業改善　新学習指導要領が求める言語活動：アーギュメンテーションの実現

本書は、現在、算数科で求められる言語活動をＰＩＳＡで提案されたアーギュメンテーションという語で明確化した。そして、アーギュメンテーションにより算数を生み出す活動を通して、算数・数学的にみて価値ある思考力・判断力・表現力を育てる問題解決授業を提案した。

目次

第１章　言語活動としての問題解決授業―思考力・判断力・表現力の基礎としての算数的価値の追求（思考力・判断力・表現力を育む算数科、問題解決の授業
徳育として算数的価値を追求する問題解決授業
読解リテラシーの低迷と言語活動の充実
算数的活動の充実：算数の創り方と価値意識の醸成）
第２章　「学び直し」とアーギュメンテーションの実現―意味と手続きによる授業づくり（教育課程における「学び直し」とアーギュメンテーション
拡張場面におけるアーギュメントの構造
拡張場面におけるアーギュメントの方法）
第３章　アーギュメンテーションによる問題解決授業の改善（アーギュメンテーションによる問題解決授業
ＰとノンＰからＱを導く一般化のふるい：加点を超えた選択・判断
活用・発展としての「学び直し」と「仕方の学習」
アーギュメンテーションによる「展開の様相」）
第４章　アーギュメンテーションによる「学び直し」を実現する対話型問題解決の授業（考えの妥当性のアーギュメントに焦点を当てた展開例
一般化のふるいによる決着に焦点を当てた展開例）

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