彼らが教えてくれたこと　児童福祉、精神保健福祉領域にみる軽度発達障害

「軽度発達障害」「広汎性発達障害」の実践的考察。

目次

もったいない
被害的に捉えるという特性
学校の先生を擁護するわけではありませんが
彼らがキレるわけ
悪意のないウソに悪意を持たせないために
ごほうび方式―ある子どもとのやりとりの一場面から
重装備の支援のはずが―寄り添わなければ、届かない声
自分では止めることのできない要求―人格障害の原初！？
勘違い
してはいけないではなく、していい場所を保証するという考え方〔ほか〕

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